Guía de Trabajo práctico Nº 2
Facultad de Desarrollo e Investigación Educativos
Asignatura: Investigación y desarrollo del currículum Inicial, EGBI y II
Guía de trabajo domiciliario Nº2
Esta guía tiene el propósito de orientar la comprensión de las perspectivas pedagógicas sobre el currículum, abordadas en el desarrollo de la unidad Nro. 1.
Para ello, se deberá abordar la lectura de los capítulos II, V, VI y VII incluidos en el libro de Stenhouse, L. Investigación y desarrollo del currículum, citado como texto obligatorio para dicha unidad.
La finalidad es promover el reconocimiento de similitudes y diferencias en los modelos teóricos presentados, las que serán de gran utilidad para lograr futuros análisis de textos curiculares.
· Consignas de trabajo:
1) Complete el cuadro trabajado en clase, describiendo conceptualmente, según el modelo que se refiera, cada una de las categorías de análisis determinadas:
Categorías de análisis Currículo como modelo Currículo como proyecto
§ Exponentes
§ Concepción de curriculum
§ Rol del docente
§ Rol del alumno
§ Clasificación del contenido
§ Marco de referencia
§ Estrategias didácticas que modelan el proceso educativo
§ Concepto de evaluación
2) Analice el Plan de Estudios y Programa de Educación Primaria de 1961 y los CBC para la EGB de 1995, identificando las categorías trabajadas conforme se vean representadas en un modelo o en el otro. Para realizar dicho análisis, céntrese en el desarrollo de cada una de las siguientes categorías:
1. Ejemplificar dónde se evidencia la incidencia del contexto cultural, político y pedagógico vigente.
2. Cuál es la concepción de currículo que subyace a la propuesta curricular.
3. Cuál es el rol del docente.
4. Cuál es el rol del alumno
5. Cuál es el marco de referencia
6. Cómo se clasifican los contenidos
7. Qué estrategias didácticas modelan el proceso educativo
8. Se prevén tareas organizativas que impliquen a la escuela
9. Concepto de evaluación
3) Explicite cuáles son los supuestos básicos de cada texto curricular, considerando el análisis efectuado por Ud. y el aporte teórico abordado.
4) Efectúe críticas a cada modelo (aportes, innovaciones, elementos no pertinentes, etc.). Fundamente su respuesta.
· Fecha de entrega: 2 de septiembre.
· Evaluación: Este TP será calificado y es de carácter individual. Para la calificación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
- Entrega en tiempo y forma.
- Respuesta a la totalidad de las consignas
- Coherencia y cohesión textual.
- Congruencia en el análisis de los textos.
- Capacidad argumentativa sustentada en fundamentos científicos.
Asignatura: Investigación y desarrollo del currículum Inicial, EGBI y II
Guía de trabajo domiciliario Nº2
Esta guía tiene el propósito de orientar la comprensión de las perspectivas pedagógicas sobre el currículum, abordadas en el desarrollo de la unidad Nro. 1.
Para ello, se deberá abordar la lectura de los capítulos II, V, VI y VII incluidos en el libro de Stenhouse, L. Investigación y desarrollo del currículum, citado como texto obligatorio para dicha unidad.
La finalidad es promover el reconocimiento de similitudes y diferencias en los modelos teóricos presentados, las que serán de gran utilidad para lograr futuros análisis de textos curiculares.
· Consignas de trabajo:
1) Complete el cuadro trabajado en clase, describiendo conceptualmente, según el modelo que se refiera, cada una de las categorías de análisis determinadas:
Categorías de análisis Currículo como modelo Currículo como proyecto
§ Exponentes
§ Concepción de curriculum
§ Rol del docente
§ Rol del alumno
§ Clasificación del contenido
§ Marco de referencia
§ Estrategias didácticas que modelan el proceso educativo
§ Concepto de evaluación
2) Analice el Plan de Estudios y Programa de Educación Primaria de 1961 y los CBC para la EGB de 1995, identificando las categorías trabajadas conforme se vean representadas en un modelo o en el otro. Para realizar dicho análisis, céntrese en el desarrollo de cada una de las siguientes categorías:
1. Ejemplificar dónde se evidencia la incidencia del contexto cultural, político y pedagógico vigente.
2. Cuál es la concepción de currículo que subyace a la propuesta curricular.
3. Cuál es el rol del docente.
4. Cuál es el rol del alumno
5. Cuál es el marco de referencia
6. Cómo se clasifican los contenidos
7. Qué estrategias didácticas modelan el proceso educativo
8. Se prevén tareas organizativas que impliquen a la escuela
9. Concepto de evaluación
3) Explicite cuáles son los supuestos básicos de cada texto curricular, considerando el análisis efectuado por Ud. y el aporte teórico abordado.
4) Efectúe críticas a cada modelo (aportes, innovaciones, elementos no pertinentes, etc.). Fundamente su respuesta.
· Fecha de entrega: 2 de septiembre.
· Evaluación: Este TP será calificado y es de carácter individual. Para la calificación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
- Entrega en tiempo y forma.
- Respuesta a la totalidad de las consignas
- Coherencia y cohesión textual.
- Congruencia en el análisis de los textos.
- Capacidad argumentativa sustentada en fundamentos científicos.
1 comentario
Raquel -
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Gracias :)